Опубликовано: 19.10.2023
Ряд исследований показывает, что взаимосвязь между чтением для удовольствия и успехами в школе прямо пропорциональна. Поэтому мы, учителя, очень хотим, чтобы дети читали.
Но наши попытки мотивировать учеников к чтению иногда кажутся безуспешными, а постоянные разговоры и намеки имеют противоположный эффект. Чтение для удовольствия действительно должно быть…ради удовольствия.
(14506) их отношение к литературе !
Напротив, ответственность за формирование у них позитивного отношения к чтению, поощрение их естественного любопытства к книгам и обеспечение им подходящих условий для чтения лежит целиком и полностью в наших руках!
Вот список из 10 конкретных идей, задач и практик, которые помогут нам в этом:
Внеклассные занятия – отличная возможность для развития навыков. Они естественным образом собирают в одном месте студентов со схожими интересами, в то же время предоставляя нам время, относительно свободное от бремени учебных программ, планов и «необходимого материала».
Что может быть лучше, чем добавить интригующий и современный литературный кружок в список кружков по интересам в нашей школе !
С помощью литературного клуба мы могли бы напрямую реализовать все 10 идей, выбранных в этой статье, а также многие другие, например:
Вжиться в роль и подготовиться к выступлению перед публикой – это весело и любимо многими студентами. Наряду с грамотностью занятие театром развивает творческие способности, организаторские способности и навыки работы в команде .
Необходимо, чтобы весь класс углубленно ознакомился с выбранной работой, обдумал ее и обсудил. Конечно, это требует времени и дополнительных усилий. Но, несомненно, польза от постановки пьесы стоит затраченных усилий.
И не будем считать, что инсценировка подходит только для маленьких детей или только для занятий литературой. Думаю, для меня и для всех моих одноклассников спектакль «Гамлет» на уроках немецкого языка в 11 классе останется незабываемым воспоминанием! А о театре на уроке истории мы вам уже рассказывали. статья «Как произошло Объединение в классе деревни Геврен?» ".
Распространенной практикой на уроках болгарского языка и литературы или иностранного языка является последовательное чтение текста разными учениками. После того, как ученик прочитал определенный объем текста, учитель предлагает продолжить еще одному.
Мы можем разнообразить это знакомое упражнение, добавив к чтению дополнительное, более художественное требование .
Так мы будем разбудить своих учеников креативность и мы предложим им попробовать что-то другое. Например, мы можем поставить условие, чтобы они читали текст хриплым голосом, как у старика, писклявым голосом, как у маленького ребенка, шепотом, как будто делясь чьей-то тайной, или с интонацией, подходящей для изложения новости.
Возможно, дети вначале более робкие, поэтому мы сами должны быть полностью готовы к демонстрациям. Наверняка после нескольких паников у нас будет лес поднятых рук и много желающих читать!
Большая часть современных студентов и особенно подростков снимают видео на свои мобильные телефоны. При этом они любят ходить в кино, смотреть сериалы и рекомендовать фильмы друг другу.
Давайте воспользуемся всем этим и попросим учащихся создать рекламный видеоролик для любимой книги или произведения!
Задача подходит как для самостоятельной реализации, так и для групповая работа. Это заставит студентов более глубоко проанализировать книгу/работу и обсудить, какие наиболее важные и захватывающие моменты следует включить в трейлер. Практика набирает все большую популярность и уже принесла свои плоды. освещение в СМИ.
Кто в классе читает быстрее всех? Кто читает наиболее выразительно? Кто прочитает больше всего книг за месяц и станет чемпионом по чтению?
Соревнования по чтению хорошо известны нам еще со школьных лет. Им определенно есть место и в современном классе, ведь почти все дети, особенно в маленьких классах, любят соревноваться друг с другом.
Но будем осторожны: чтобы не было злых и обиженных, надо заранее подготовиться и обсудить с классом критерии,на котором вы будете мы ценим каждый «конкурент».
Это также хорошо известная большинству из нас практика, которой не следует пренебрегать! (14506) )].
Читательский дневник может содержать различные данные о прочитанном произведении – авторе, главных героях, сюжете, личном мнении ребенка, украшаться наклейками или рисунками.
Еще одно занятие, которое мы можем использовать, чтобы побудить учеников начальной школы читать для удовольствия. Как и в всеми любимых рождественских лотереях, давайте организуем обмен учебниками в классе!
Малышей волнует вопрос, кто с кем будет торговать, и любому ребенку будет любопытно узнать, какие любимые книги у его одноклассников.
Важно заранее оговорить условия обмена:
Также важно не оставить обмен «без последствий» — пусть будет определенный срок для чтения книг. Подумаем также о том, в какой форме дети смогут поделиться своими впечатлениями: на публичном выступлении перед родителями или другими учащимися, либо в виде отражение только для детей в классе.
Наличие образцов для подражания в классе обычно оказывает большое влияние на учащихся. знакомство с настоящим писателем может полностью изменить их отношение к книгам и чтению .
Именно поэтому стоит постараться устроить встречу с современным автором на занятиях! Мы можем связаться с конкретным издателем, книги которого мы читаем с детьми, или поискать существующие кампании, пропагандирующие чтение, например « Писатель в аренде ".
Писатель будет разговаривать с детьми и вовлекать их в дискуссию; он расскажет им, откуда он черпает вдохновение и как проходит его писательский процесс; поделится особой историей написания конкретной книги.
И что очень важно: обсудить со студентами свои впечатления после ухода гостя. Давайте спросим их, что им понравилось, что их удивило, что их впечатлило.
Речь идет о мероприятиях типа «дети читают детям», и особенно уместно организовать наш класс для чтения младшим школьникам или детям в детском саду.
С одной стороны, старшие школьники почувствуют себя важными, а с другой – малыши будут мотивированы и поспешат прогрессировать в чтении, чтобы в следующем году сами оказаться на месте хаки и батковцев.
Еще одна идея — организовать с нашими студентами литературные чтения для пожилых людей или детей из неблагополучных семей . Таким образом, мы будем работать не только над развитием читательской грамотности, но и социально-эмоциональный интеллект.
Мы знаем, что дети учатся гораздо большему, чем просто школа, и что уроки, проводимые в более необычной обстановке, оставляют на них неизгладимое впечатление.
Мы будем ближе к книгам, если перенесем класс в школу, общественный центр, региональную или публичную библиотеку. А почему не в доме-музее писателя? Давайте вместе с классом пойдем на постановку изучаемого произведения или посетим литературное мероприятие!
Давайте покажем нашим ученикам, что литература – это часть культурной жизни, которая кипит вокруг нас, а не просто что-то, предназначенное для школьных занятий. Очень важно «напоминать» ученикам, что они действительно любят читать!
Наверняка каждый из нас может добавить к этому списку более конкретные практики чтения, задания, упражнения и игры, которые мы опробовали на занятиях. Помогите нам обогатить его, поделившись своими идеями в комментариях ниже!